穿过忙碌的施工人群，进入中国农业大学西校区操场，右手边一排矮房间中的最后一间是余国梁的库房，也是他的恐龙世界。

  这是独属于他的一方“小天地”，里面摆满了大大小小几十个模型作品，还有胶水、原材料、3D打印机。他曾经展出的作品无处安放，只好拆解分装在数十个纸箱中。要找某个恐龙作品，高大的余国梁需要弯腰弓背探寻好一会儿。

  作为中国农业大学的体育老师，余国梁曾是国家橄榄球队队员、北京市橄榄球男队教练。同时，他还是古生物复原模型原型师。

  左手橄榄球体育，右手古生物造型，在“走出舒适圈”10多年的人生中，艺术这条支线对于余国梁的事业主线——体育大有启发。他想要帮助学生，启发这些年轻的灵魂探索人生更多的可能性。

  时钟拨回到1981年，余国梁出生在北京的一个工薪家庭。幼时的他在体育和美术两方面都展现出了很好的天赋。但由于学习艺术的花费相对高昂，从小学三年级开始，余国梁成为了一名体育生。

  从小学到高中，余国梁的体育训练始终未停，到高三时，他的优势项目——背越式跳高和掷铁饼均能达到一级水平。作为体育特长生，他的目标是清华大学。

  然而，在一次测试时，余国梁腿部后肌群拉伤，无缘清华。幸运的是，他被中国农业大学接收，主业改为橄榄球，并在进入农大的第二年入选了国家橄榄球队。

  本科毕业后，余国梁留在了农大，继续他的橄榄球运动员生涯，直到2009年退役转为农大的橄榄球教练。

  早在初中时，余国梁就曾多次向漫画杂志投稿。大学时，他还创作了一套“橄榄球教练和运动员”的漫画故事系列。在体育场上挥洒完汗水后，他总喜欢在宿舍里靠画画度过空闲时间。

  2010年，余国梁的女儿出生。4岁时，他发现女儿喜欢恐龙，便到网上买了各种恐龙模型，但有一个模型无法买到。爱女心切的余国梁买来半成品，自己上色，后来索性买了原材料，从零开始纯手工制作恐龙模型。

  当女儿有了更多新玩具，对恐龙渐渐失去了兴趣，余国梁反而“上头了”。他沉浸在恐龙的世界，并将自己制作的恐龙模型拍照发到网络站点平台，还收获了一大拨粉丝，交到了许多志同道合的朋友。

  “在网上，我收到网友的鼓励，也包括一些专业技术人员的理论指导，还有人说我的作品有收藏价值。”余国梁告诉《中国科学报》。

  来自天南海北同好的支持给了余国梁莫大的信心和坚持的动力，他“上道了”，逐渐形成了自己的风格。

  首先是科学性。制作者不能凭空想象，而是要依照化石依据，保证各处比例和骨骼结构的科学、正确；艺术性则是在确保科学性的前提下，形成独特的艺术风格，对于没办法找到化石依据的细节（如表皮颜色）做到合理的艺术创作丰满。

  余国梁手下的复原模型体态浑厚、栩栩如生。他喜欢做动物的“动态”，着重展现动物的每一个动作、每一处肌肉，让观看者感受到力量与速度。这跟他的主业天然和谐。

  在10年探索中，余国梁已然将爱好发展为人生的“第二支线”。他还自学了与数字设计相关的软件，以及3D打印，紧跟最新的技术潮流，并在农大开设了“生物仿真模型的设计与制作”课程。

  “我能坚持下来最关键的原因，是它对我的本职工作有帮助。”余国梁说，“要想做好艺术，先要把心沉静下来。心一旦静下来，就能反思许多东西，解开我当体育教练和教师的一些困惑。”

  某次橄榄球比赛失利，作为教练的余国梁闷闷不乐了好一阵子。那段日子，余国梁利用空闲时间做模型。在与自己不断对话的过程中，他悟到了体育比赛与做模型的相似之处。

  一是收集资料的重要性。做模型的第一步是大范围收集资料，并仔细分辨、作取舍；而体育也是如此，要掌握对手的资料，以及自己队员的情况。余国梁说，那次比赛失利的重要原因，就是在收集资料上没做好。

  二是结构比细节重要。做模型要确立身体结构的比例关系，整体比例如果不对，细节上再追求完美也是无用功。体育亦然，每个模块都很重要，除了训练，还有后勤出入口、医疗保障、薪资待遇、技术安排等。教练团队的分工也很重要，体能教练、技术教练、战术教练、队医，应该平衡好关系。

  “在一个学科钻久了，有可能会出现瓶颈，看不到自己的问题。但当你转向其他爱好，暂时抽离出来，反过来再看本职工作时就能找到好的处理方法。”余国梁说。

  如今，年过不惑的余国梁仍是讲师，他对科研和职称的态度是“顺其自然”，对自己的定位则永远是一名老师。“跟学生在一起时，你的一句话、一个行为都能影响到他们。为人师表就是老师价值的一个体现。”

  他开设的“橄榄球基础”课特别受学生欢迎，常常在预选期就爆满，一课难求。但他也曾对教学感到迷茫。

  传统的体育课是有些枯燥的。比如传球，传统的教育学生的方式是教师讲完技术后，学生两人一组，一遍遍反复练习传球。余国梁一直在追问自己：为何需要这么做？给学生上每节课的目标是什么？

  受益于做模型过程中的思考，余国梁一直在改进和丰富课堂内容，将各种小游戏融入橄榄球规则，让学生更喜欢上课，同时将橄榄球规则掌握得更好。

  有些学生自认没有运动天赋，不够自信，余国梁告诉他们：“橄榄球是团队项目，每个位置都需要不一样的人。你也许不是跑得最快、力量最大、耐力最好的，只需要在自己的能力范围内做到最好。”

  在他看来，体育比拼的不只是体力，更是智慧。橄榄球讲究“四两拨千斤”，即便是“小瘦猴”，面对“大块头”时也有制胜方法——利用惯性原理，在奔跑时适时改变方向，让对方刹不住。余国梁希望学生能把体育带给他们的自信和智慧，运用到未来几十年的人生中。

  除了上课，余国梁还将心力倾注于校园橄榄球俱乐部，他想为农大的孩子们创造“体育社交”的氛围，让大学生在看电影、吃串和剧本杀之外，拥有不一样的社交方式。在他任职的十几年间，橄榄球俱乐部从不到10人，发展到现在的200多人。

  利用自己的美术特长，余国梁还为每支橄榄球小队设计了能传达团队文化的吉祥物和LOGO。有了文化载体，队员们就有了归属感。他还亲手设计比赛的海报、奖杯等，为校园橄榄球比赛增添一抹风采。

  谈起自己的学生，余国梁如数家珍。“有一名女生，本科时上过我的生物仿真模型课程，现在兼职画博物画，其作品已经被很多出版物收录。还有一名化学专业的男生，接触橄榄球俱乐部后，很喜欢打球，即便腿部受伤，康复后还要回来打球。他第一次考研因发烧没考上，第二次成功了，超过分数线多分。”余国梁笑得很开心。

  特别声明：本文转载只是出于传递信息的需要，并不代表代表本网站观点或证实其内容的真实性；如别的媒体、网站或个人从本网站转载使用，须保留本网站注明的“来源”，并自负版权等法律责任；作者若不希望被转载或者可以联系转载稿费等事宜，请与我们接洽。

  FIE Research Article：二维双金属含硒金属有机骨架及其焙烧衍生物作为全水分解电催化剂的研究